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          養成屬于自己的閱讀與學習方法

          2019-10-10 15:09 發布者: 科研處 查看: 104
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          養成屬于自己的閱讀與學習方法

          ——綜合課程“讀書分享,學法交流”(一)


          為促進學生的全面發展,培養學生多角度發現、探究、解決問題的意識與能力,我校干部教師團隊圍繞跨學科知識整合不斷努力,持續鉆研,在自律修養、自主探究、自強健體、自信體驗四類課程框架下,已開發、開設了中華文學史、萬里江山畫卷、談古論今、元圣魅力藝術講堂等系列綜合類校本選修課程。

          2019年10月9日下午,為了幫助創新年級學生更好地理解高中學習與個人發展的價值聯系,解決他們在學習方法、時間管理上存在的困惑,黃建秋副校長主講的學法指導類課程——“讀書分享、學法交流”在多功能廳開始了精彩的第一講。

          求學的道路不會總是一帆風順。黃校長從朱德元帥一生追求真理的傳奇人生故事講起,并引用清代袁枚《苔》中的名句“苔花如米小,也學牡丹開”,激勵同學們做到“心勝”,即保持堅定的自信,同時也要合理歸因、目標志向遠大、揚長不避短-學會舍得、注重團隊合作、扎實基礎、發展特色與特長。

          雖然每個人都自己獨特的閱讀經驗積累,但在讀書時還會遇到時間、精力不足;記不住、看不懂、理解不透徹;書讀不完、看不下去的問題。《如何閱讀一本書》是美國作家莫提默·J. 艾德勒與查爾斯·范多倫合著一部閱讀屆的“葵花寶典”。黃校長結合自己的閱讀領悟,和同學們分享了三方面內容:閱讀的四重境界、如何避免閱讀誤區以及除了閱讀技巧,為什么還要養成正確的閱讀習慣。關于閱讀的目的,與學習的關系以及閱讀的層次,黃校長著重提到了檢視閱讀的重要性。在進行分析閱讀之前,最好進行一些檢視閱讀,這樣才能決定是否真的要投入大量的時間和精力進行分析閱讀,因為我們的時間和精力都有限,需要將有限的時間投入在值得閱讀的書籍上面。

          閱讀的四重境界有基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。每個閱讀層次對應的閱讀規則,為我們養成個性化的閱讀習慣提供了很好的參考。關于閱讀與學法的結合,黃校長更提倡閱讀不僅看數量更要看質量、理解比閱讀速度更重要、買了書不等于擁有書,擁有書最好的方法就是做筆記和批注。他建議同學們要多讀多練,親身實踐作者介紹的閱讀規則,在自己已有的閱讀習慣基礎之上,進行采納和改進,養成屬于自己的高效閱讀習慣,成為真正的閱讀高手!

          歷時近2個小時的課堂上,黃校長旁征博引,娓娓道來,創新17級的全體同學更是認真聆聽,積極投入,思維活躍,收獲頗多!讓我們共同期待下一次課程更加精彩!


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